¡Muy buenas!
Hoy me gustaría hablar del alumnado con necesidades educativas especiales, cómo se enfoca en España con la nueva Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).
Es un tema que me parece muy importante ya que cada vez tenemos más diversidad en las aulas y esto es realmente enriquecedor, las leyes evolucionan de forma positiva, pero es importante dotar de recursos a los maestros para poder atender las necesidades de los alumnos (si quieres leer unas pinceladas sobre cómo se enfoca este tema en la pedagogía Montessori puedes leer este artículo que escribí en prensa).
El cambio normativo vino dado por la necesidad de adaptar el sistema educativo a lo que de él exigen los tiempos a que nos enfrentamos. Hay varios enfoques que resultan claves para este cambio:
- La Ley incluye el enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema, según lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas (1989).
- Adopta un enfoque de igualdad de género a través de la coeducación y fomenta en todas las etapas el aprendizaje de la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual.
- Enfoque transversal orientado a que todo el alumnado tenga garantías de éxito en la educación por medio de una dinámica de mejora continua de los centros educativos y una mayor personalización del aprendizaje.
- Reconoce la importancia de atender al desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en la Agenda 2030.
- La Ley insiste en la necesidad de tener en cuenta el cambio digital que se está produciendo en nuestras sociedades y que forzosamente afecta a la actividad.
Además, la LOMLOE contempla referencias europeas y universales:
- La normativa tiene la intención de adaptar el sistema educativo a los retos y desafíos del siglo XXI de acuerdo con los objetivos fijados por la Unión Europea y la UNESCO (agenda 2020-2030).
- La inclusión educativa y la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Diseño Universal del Aprendizaje, ¿en qué consiste es el DUA?
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) consiste en que el currículo debe estar diseñado universalmente para que contemple la singularidad de cada alumnado y haga posible el éxito educativo de todo el alumnado. Se centra en la diversidad, neurológica y del aprendizaje, de todo el alumnado y no en la discapacidad.
Establece que el currículo debe ser flexible, que permita al alumnado progresar desde donde ellos están. Desde su diseño y puesta en práctica, el currículo y las situaciones de aprendizaje (como esta) no deben ser discapacitantes.
Por tanto, la educación inclusiva es un pilar fundamental en el sistema educativo, y por esta razón ahora hablamos de Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE), grupo amplio en el cual se encuentran también losAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE). Para todos ellos es crucial para proporcionar una atención adaptada y equitativa.
Nueva Clasificación según la LOMLOE
La LOMLOE ha ampliado la clasificación de los ACNEAE, pasando de 5 a 8 categorías.
Dentro de los Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE), según el artículo 71 de la LOMLOE 2020 y la Ley de Educación española, se incluye a niños con:
- Necesidades educativas Especiales (ACNEE).
- Retraso madurativo.
- Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
- Trastorno de atención o aprendizaje.
- Desconocimiento grave de la lengua y el aprendizaje.
- Situación de vulnerabilidad socioeducativa.
- Altas capacidades intelectuales.
- Incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o historial escolar.
Las siglas ACNEE hacen referencia a Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales, por lo que se incluyen aquellos niños que presentan:
- Trastorno grave de conducta.
- Discapacidad física, visual, auditiva, mental.
- Trastorno del espectro autista.
En este nuevo escenario es clave entender las diferencias entre los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) y los Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAE) Con las recientes modificaciones introducidas por la LOMLOE, exploraremos detalladamente las distinciones entre ambos grupos, sus características y cómo la legislación actual busca mejorar la calidad de la educación para estos estudiantes.
Definición de ACNEE y ACNEAE según la LOMLOE
La LOMLOE, en su artículo 73, establece que el alumnado con necesidades educativas especiales enfrenta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje. Esta categorización abarca a aquellos que requieren apoyos y atenciones educativas específicas a lo largo de su escolarización para alcanzar los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.
ACNEE (Alumnos con Necesidades Educativas Especiales)
1. Informe Psicopedagógico y Dictamen de Escolarización
Ambos grupos necesitan un informe de evaluación psicopedagógica, pero los ACNEE, además, requieren un dictamen de escolarización. Este documento detalla sus necesidades educativas especiales, la modalidad de escolarización adecuada y los recursos necesarios.
2. Modalidad de Escolarización
Los ACNEE pueden optar por diversas modalidades, incluyendo centros ordinarios, centros de educación especial, aulas específicas de educación especial o escolarización combinada. Esta flexibilidad les brinda opciones adaptadas a sus necesidades.
3. Currículo y Evaluación
Los ACNEE siguen una Adaptación Curricular Individualizada (ACI), que ajusta contenidos y criterios de evaluación. Esta personalización del currículo permite abordar sus diferencias individuales y optimizar su proceso de aprendizaje.
4. Promoción de Curso
La decisión de promoción para los ACNEE se basa en factores como el logro de objetivos y el impacto emocional y social. Se busca garantizar que la promoción sea beneficiosa para su desarrollo integral.
5. Apoyo Específico
Los ACNEE reciben apoyo específico de maestros de Pedagogía Terapéutica, maestros de Audición y Lenguaje, y auxiliares técnicos educativos. Este respaldo se ajusta a sus necesidades individuales, proporcionando una atención más especializada.
6. Ratio
En la mayoría de las comunidades autónomas, los ACNEE ocupan dos plazas. Este enfoque contribuye a mantener un equilibrio en la atención a las necesidades específicas de este grupo.
ACNEAE (Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo)
1. Informe Psicopedagógico
Aunque también requieren un informe de evaluación psicopedagógica, los ACNEAE no necesitan un dictamen de escolarización adicional. Su proceso se centra en identificar y abordar necesidades específicas de apoyo educativo.
2. Modalidad de Escolarización
Los ACNEAE se escolarizan exclusivamente en centros ordinarios, proporcionando un entorno educativo inclusivo y adaptado.
3. Currículo y Evaluación
Para los ACNEAE, las adaptaciones se limitan a metodologías, sin modificaciones curriculares. El énfasis está en garantizar que los contenidos se presenten de manera accesible para todos.
4. Promoción de Curso
Los criterios de promoción para los ACNEAE son los mismos que para el resto de los estudiantes. Se busca mantener un estándar equitativo en el proceso de promoción.
5. Apoyo Específico
Los ACNEAE reciben apoyo de maestros de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje. Esta atención específica se enfoca en sus necesidades particulares de apoyo educativo.
6. Ratio
A diferencia de los ACNEE, no existen restricciones específicas en la asignación de plazas para los ACNEAE. Esta flexibilidad contribuye a una distribución equitativa de recursos.
En conclusión, la distinción entre ACNEE y ACNEAE es esencial para ofrecer una educación inclusiva y adaptada a cada miembro del alumnado con necesidades educativas especiales. La LOMLOE, con sus modificaciones, busca proporcionar un marco más completo y específico para la atención de estos alumnos, contribuyendo así a un entorno educativo más equitativo y centrado en el desarrollo integral de cada estudiante.
Espero que, con este post, te haya ayudado a aclarar un poco el panorama actual y a comprender los nuevos cambios en la realidad educativa. Quizá no tardemos en incorporar una nueva ley educativa que vuelva a cambiar la situación, ya que tenemos la mala costumbre de crear una nueva ley cada vez que tenemos un cambio de gobierno, pero por el momento, debemos conocer la actualidad.
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Soy Miriam Escacena, la persona que está detrás de esta web. Ingeniera de profesión pero sobre todo.. [Sigue leyendo
Hola a todos.
Definitivamente este es un articulo muy interesante y educativo.
Los estudiantes con necesidades especiales requieren no solo, de una inclusion en el aula de clases. Tambien requieren del apoyo incondicional del maestro, por lo que, todo maestro debe actualizarse y adquiir conocimientos que lo ayuden no solo a entender al estudiante, sino tambien, a comprender sus necesidades, y de que manera puede trabajar. Es trabajo en equipo es de vital importancia, ya que en el resto del grupo encontramos un aliado para lograr una inclusion exitosa.